Społeczne Liceum Ogólnokształcące nr 99 STO w Warszawie dorobiło się kolejnego rocznika absolwentów. A środek wakacji to dobry czas, by zaprezentować ich osiągnięcia maturalne.

Rocznik, który w 2026 roku zakończył naukę w SLO nr 99 STO, liczył 33 osoby. Wszyscy przystąpili od matury.

W zakresie podstawowym egzamin z języka polskiego zdało 32 abiturientów (97%), podobnie jak egzamin z matematyki. Dwoje uczniów nie zaliczyło po jednym egzaminie; będą oni mogli zdawać poprawki w końcu sierpnia.

Język angielski na poziomie podstawowym zaliczyli z powodzeniem wszyscy zdający (32) osoby; jeden uczeń zdał egzamin z języka niemieckiego. Wszyscy zdali egzaminy ustne z języka polskiego oraz z języka obcego.

Podsumowując, zdawalność matury wyniosła w SLO nr 99 STO 94%. Wynik należy uznać za dobry, choć oczywiście dwa indywidualne niepowodzenia obniżyły poziom naszej satysfakcji. Cały czas jednak mamy nadzieję, że sesja poprawkowa podwyższy ten wynik do 100%.

Średnie wyniki procentowe egzaminów na poziomie podstawowym przedstawiają się następująco:

język polski        61% (+  2 pkt. proc. w stosunku do średniej krajowej)

matematyka       72% (+13 pp.)

język angielski   92% (+23 pp.)

język niemiecki  85% (+14 pp.)

Maturzyści z STO na Bemowie zdawali dodatkowo 13 przedmiotów. W ten sposób dobrze wykorzystali możliwość indywidualnego konstruowania profili swojej nauki.

Dodatkowy język angielski zdawali wszyscy, przy czym 19 osób wybrało formułę dwujęzyczną, 14 – rozszerzoną. Jest to o tyle ciekawe, że SLO nr 99 nie prowadzi na co dzień edukacji dwujęzycznej, oferuje tylko zajęcia przygotowujące do tej formuły egzaminu.

język angielski dwujęzyczny: 75% (+ 6 pp. w stosunku do średniej krajowej), wynik maks. 97%, min. 30%;

język angielski rozszerzony:  75% (+ 3 pp.), maks. 94%, min. 50%.

Ponad połowa abiturientów zdawała rozszerzoną matematykę, co uznajemy za sukces promowania w szkole nauki tego przedmiotu. Dużą popularnością cieszyła się także geografia.

matematyka (17 osób):  51% (+14 pp.), maks. 90%, min. 18%;

geografia (11 os.):        54% (+13 pp.), maks. 68%, min. 30%.

Kolejne cztery egzaminy na poziomie rozszerzonym zdawało więcej niż 10% naszych maturzystów. W tej grupie znalazł się jeden przedmiot, którego wynik w STO na Bemowie okazał istotnie niższy od średniej krajowej, oraz dwa przedmioty o wynikach relatywnie wyjątkowo wysokich. Oczywiście przy 4-8 osobach zdających trzeba ostrożnie formułować uogólnienia, ale materiał do przemyśleń niewątpliwie jest:

język polski (8 os.): 69% (+25 pp.), maks. 94%, min. 23%;

fizyka (7 os.):         29% (-13 pp.), maks. 48%, min. 7%;

biologia (5 os.):     64% (+23 pp.), maks. 83%, min. 45%;

chemia (4 os.): 63% (+22 pp.), maks. 80%, min. 35%.                                

W pozostałych sześciu przedmiotach liczba zdających wahała się od 1 do 3 osób. W trzech przypadkach wyniki przekroczyły średnią krajową, w trzech wypadły poniżej. Trudno w tym wypadku wysnuwać jakieś uogólnienia, choć analizy możliwych przyczyn tego stanu rzeczy na pewno dokonamy.

język hiszpański (3 os.): 48% (+11 pp.), maks. 73%, min. 13%;

historia sztuki (2 os.):      57% (+15 pp.), maks. 67%, min. 47%;

informatyka (2 os.):        31% (-  9 pp.), maks. 34%, min. 28%;

historia (2 os.):              38% (-  9 pp.), maks. 52%, min, 23%;

język niemiecki (1 os.):   28% (-  9 pp.);

WOS (1 os.):                 68% (+ 24 pp.)

Omawiając w gronie dyrekcji wyniki matur w STO na Bemowie, uznaliśmy je za dobre. Mniej niż w poprzednich latach – do policzenia na palcach jednej ręki – było sytuacji, w których abiturienci „przeszli obok egzaminu”, uzyskując wynik niski, odbiegający od tego, jakiego można było się spodziewać znając konkretną osobę. Największa grupa zdających uzyskała wyniki mniej więcej zgodne z oczekiwaniami, było też kilka bardzo miłych niespodzianek.

Matura ‘2026 pokazała, że udaje nam się realizować w SLO nr 99 STO bogaty program społeczny, bez szkody dla efektywności przygotowań do matury. Czerpiąc z tego satysfakcję mamy też świadomość, że indywidualne wyniki egzaminu maturalnego są w dużej mierze zasługą samych uczniów. Ze swej strony na pewno jednak wyciągniemy wnioski, by pomoc nauczycieli była w przyszłości jeszcze bardziej efektywna.